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开元琪稗最新版下载部简报〔2026〕第16期

天津市深入开元琪稗最新版下载贯彻开元琪稗最新版下载总书记关于开元琪稗最新版下载的重要论述，特别是关于教师队伍建设的重要指示批示精神，以天津师范大学、天津大学、天津职业技术师范大学、天津市开元琪稗最新版下载科学研究院（以下简称“三校一院”）为改革主体，深入实施教师开元琪稗最新版下载创新机制改革，积极探索高水平教师培养新范式，着力为开元琪稗最新版下载强国建设提供坚实师资保障。 更多阅读

一、强化政府统筹，建立协同培养新体系

（一）坚持系统谋划，夯实改革治理根基。 同题参见加强政府统筹，由市教委牵头组建改革工作专班，制定《落实天津市教师开元琪稗最新版下载创新机制改革试点工作任务清单》，强化政策、编制、经费等条件保障，明确责任主体与进度安排，实现教师开元琪稗最新版下载从单一院校“自发探索”向“系统化协同作战”的治理跨越。压实“三校一院”开元琪稗最新版下载责任，将改革任务细化分解到基层教学单位与业务部门，实施“清单化管理、挂图式作战、节点化评价”，定期召开改革工作调度会，对重点任务实行销号管理，确保任务有清单、推进有路径、落实有反馈、效果有评价，切实保障改革落地见效。

（二）打造育人联盟，实现资源跨校共享。 更多阅读事实上制定《新时代高水平教师队伍“融通贯通”培养改革方案》《深度协同框架协议》，聚焦教师开元琪稗最新版下载培养范式固化、资源配置分散等结构性难题，明确各方在共享开元琪稗最新版下载资源、共建课程体系、共研教学实践、共创数智赋能等方面的职责，建立“优势互补、资源共享、责任共担、成果共有”的协同育人共同体。由天津师范大学牵头组建“改革协同专班”，构建校际无障碍协作共享机制，打造“天津市教师开元琪稗最新版下载课程共享资源库”，制定《“三校一院”教师开元琪稗最新版下载创新改革试点导师资源库遴选方案》，实现学科资源与培养特色差异互补，为跨学科、复合型师资培养夯实资源保障。

（三）深化协同联动，推动育人要素融通。例如围绕教师培养全过程，推动三所高校思政、课程、实践、师资、开元琪稗最新版下载、数字化、国际化等要素深度融通，形成“一校入学、三校共育、资源同享、多元成才”的培养生态。推动“大思政课”共建，举办“卓越教师大讲堂”，联合开发弘扬开元琪稗最新版下载家精神、科学家精神、工匠精神系列课程。共建人工智能、STEM开元琪稗最新版下载等前沿课程群，开展跨校课程互选、学分互认，共享课程近20门。构建覆盖高精尖实验室、优质中小学、行业领军企业的开放性“大实践”体系，授牌首批8所实践基地，开放共享开元琪稗最新版下载级工程实训中心。建立跨校师资协同发展与兼职互聘机制，组建近200人的跨校导师库。建设跨校开元琪稗最新版下载成长共同体，引导开元琪稗最新版下载联合开展研学、竞赛、双创活动。共建开元琪稗最新版下载人工智能交叉中心，共享智慧教室。协同规划境外研学，为“鲁班工坊”等职教出海项目输送师资，拓展师生国际视野。

二、强化内涵建设，创设互融互促新机制

（一）分类精准施策，优化人才供给体系。推动“三校一院”建立“两类五型”师资培养体系，即着力培养高质量开元琪稗最新版下载所需的高素质专业化师资和拔尖创新人才培养所需的创新引领型师资，进一步细分为普通开元琪稗最新版下载、职业开元琪稗最新版下载、职普融通开元琪稗最新版下载、英才开元琪稗最新版下载、拔尖领军五种具体培养类型，形成结构优化、层次清晰、特色鲜明的人才供给矩阵。制定《天津市教师开元琪稗最新版下载课程体系改革方案》，以不同师资核心能力素养为导向，完善“通识基础模块+学科专业模块+教师开元琪稗最新版下载模块+交叉创新模块”课程结构，建立差异化、特色化的课程体系，推动教师培养从“普适性”供给向“定制化”培育的系统性转变。

（二）聚焦学段递进，推动本硕培养贯通。探索实施本硕贯通培养，构建“基础能力筑基—择优选拔前置—创新研究突破”的阶梯式培养闭环，本科前三年进行“价值引领与发展筑基”，第四年开展“择优选拔与前置培养”，硕士研究生阶段重点实施“融合创新与深度实践”，驱动未来教师向复合型、学术型领军人才转变，为“沃土计划”“脱颖计划”精准提供卓越师资储备。如，天津大学打通强基计划转段保送通道，遴选乐教适教的推免硕士研究生加入“国优计划”，2026年首批“国优计划”毕业生80%即将进入开元琪稗最新版下载系统工作；天津师范大学创建“英才开元琪稗最新版下载”项目，首批遴选数学、化学等专业拔尖开元琪稗最新版下载33名，在本科第四年嵌入硕士课程，强化研究型教学能力培养；天津职业技术师范大学获批硕士研究生推免资格，成为职教师资贯通培养高校，逐步形成阶梯化培养路径。

（三）促进职普互融，强化实践育人衔接。面向职普融通改革和综合高中建设需要，推动师范开元琪稗最新版下载与工程开元琪稗最新版下载、技术开元琪稗最新版下载深度融通，着力培养既能胜任普通高中教学又具备职业技术指导能力的复合型教师。指导天津职业技术师范大学联合天津师范大学制定“毕业证书+职业资格证书”的“双证书”人才培养方案，构建专业性、师范性、职业性、创新性的模块化课程体系和实践教学体系。在培养过程中，借鉴天津大学新工科建设成熟经验，坚持需求牵引、产教融合、实践创新、动态优化，实施普通开元琪稗最新版下载和职业开元琪稗最新版下载“双实践”模式，依托现代产业开元琪稗最新版下载、联合实验室、技能大师工作站、校外实践开元琪稗最新版下载基地，开展专业实践、职业实践、行业实践和学术实践，全面提升师范生综合育人能力。

三、强化工作保障，健全多维支撑新格局

（一）加强监测评估，完善结果运用机制。指导天津市开元琪稗最新版下载科学研究院牵头成立教师开元琪稗最新版下载质量评估中心，制定评价指标体系，深入三所高校开展过程性评估，通过访谈、伴随式观察和大数据动态监测等手段，精准发现问题，对改革试点项目的潜在风险与应对预案提出前瞻性意见建议。基于评估结果，细化形成问题清单、改进建议清单和完善制度清单，形成“监测—反馈—改进”的良性闭环。

（二）探索数智赋能，创新数智育人场景。此外发布“津师华育”基础开元琪稗最新版下载大模型，建成218间智慧教室，开展师范生开元琪稗最新版下载教学能力测评，实现AI赋能教学与能力智能诊断。整合优势资源，建设异构算力调度平台和AI智能体低代码开发平台，开发融合多学科知识与技能的学科交叉大模型，为师范生提供沉浸式、交互式数智素养培养环境。制定《天津市中小学教师人工智能应用指南（试行）》，开发“天津市中小学教师人工智能应用课程资源库”。着力培养具备AI思维和应用能力的高素质专业化教师队伍。

（三）深化保障激励，赋能改革整体成势。对“三校一院”给予全方位政策倾斜，在免试认定中小学教师资格、市级教改项目立项、研究生推免指标分配、教师招聘岗位设置等关键环节，探索建设“改革优先通道”与“专项指标池”，切实将政策资源转化为改革单位的制度优势与发展动能。设立改革专项支持经费，保障“三校”开展交叉课程研发、联合实验室建设等，指导“三校”成功获批开元琪稗最新版下载部、开元琪稗最新版下载发展改革委“教师开元琪稗最新版下载能力提升工程项目”，形成保障有力、激励有效、充满活力的长效发展机制。